sábado, 14 de mayo de 2016

TRABAJO FINAL


Los integrantes del grupo somos: Amanda Sánchez Vicente, Fernando Vidal, David Valderas, Essi Kuro y yo (Alba Mª Dávila).

Nuestro trabajo va dirigido a una clase de 2º ciclo de primaria, en la asignatura de ciencias sociales. En concreto nos hemos querido centrar en los romanos y su paso por nuestra península. Por lo que en el trabajo aparecen sobre todo tareas relacionadas con la geografía y la historia.

Aplicación didáctica Webquest

Con esta propuesta pretendemos que los niños aprendan a manejar las TIC al mismo tiempo que adquieren conocimientos sobre la historia de los romanos en la península ibérica. Un ejemplo de webquest que realizaríamos seria ésta…., que gira en torno al paso de los romanos por la península ibérica, donde implantaron su cultura, arquitectura, arte, etc. El objetivo de esta webquest es que los niños profundicen sobre los efectos de la romanización, algunos personajes destacados como Trajano y Adriano, la competencia geográfica, etc. Además les proponemos varias actividades que resultan más interesante como los gladiadores. 

Aplicación didáctica StoryBoard

Storyboard de yacimientos: la idea es que los niños desarrollen toda su creatividad e imaginación para explicar dos de los yacimientos más importantes durante el tiempo que estuvieron los romanos: Burgos y las cuevas de Altamira. A continuación, mostraremos un ejemplo de lo que tendrían que hacer los niños para hacer esta actividad. Objetivo: que los niños apliquen todos sus conocimientos sobre las nuevas tecnologías en la utilización de esta página, que permita hacer historias gráficas, al mismo tiempo que busquen información y adquieran conocimientos sobre estos dos yacimientos.

Story Board es una herramienta muy útil que los alumnos pueden usar fácilmente para contar una historia acerca de una información dada en clase. Por ejemplo, en nuestro caso hemos tratado el descubrimiento de las cuevas de Altamira, entonces la tarea consistiría en hacer una historieta con este programa relatando el acontecimiento, para lo que los alumnos previamente tendrían que saber cómo se había descubierto y poner en marcha toda su imaginación y creatividad en la realización de esta tarea. Incluyendo texto, personajes y escenario así como elementos adicionales que pueden encontrar en las amplias variedades que ofrece esta aplicación. Además, es una manera más llamativa de hacer que los niños trabajen de otra manera los contenidos de esta asignatura.

Aplicación didáctica realidad aumentada

Aurasma es un programa que nos permite visualizar contenidos a partir de una imagen, enfocándola con la cámara del Smartphone y la correspondiente aplicación de Aurasma. El aurasma realizado es un acceso directo al Voki creado, en el que se explica la historia de Julio César. Para ello tuvimos que hacer una captura de pantalla del voki, y mediante la aplicación de aurasma, relacionarla para poder leerla con el móvil.
Pensamos que es una aplicación muy interactiva y adecuada para los niños ya que les puede ser de asombro que, a través de un Smartphone, y con la cámara puesta les aparezca un voki explicándoles la historia de Julio César.
Didácticamente, es una aplicación que puede resultar muy útil, ya que puede servir de conector a la hora de explicar apartados en los que se pueda añadir algún contenido multimedia.



Aplicación didáctica Google Maps

La actividad que hemos realizado con el Google Maps ha sido un mapa, en el que hemos situado los pueblos más importantes del Imperio romano, al igual que las dos batallas más importantes que ocurrieron.
Nos parece un método muy interactivo para enseñarles a los niños algo tan importante como fue el Imperio Romano de una manera más amena y sencilla para ellos.
Podemos utilizar Google Maps para diversas actividades, sobre todo en el área de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, donde los niños podrán elaborar sus mapas, utilizarlo para conocer su ciudad, país, etc.


Aplicación didáctica  de la línea del tiempo
La línea del tiempo realizada, contiene los acontecimientos más importantes del paso de los romanos por la Península, ya que este temario es el que se debe dar en este curso. Para que les sea mucho más fácil a los alumnos aprenderse esta parte del temario que se da en Historia, hemos pensado que representar el paso de los romanos de manera gráfica, era la manera más práctica de hacer que se lo aprendan pero que al mismo tiempo disfruten. 
Esta aplicación didáctica, consiste en una línea del tiempo que refleja el paso de los romanos por la Península ibérica. Comienza con la creación del imperio, que en la línea del tiempo se puede ver que estuvo dividido en tres etapas, la monarquía, la república y finalmente el imperio, y finaliza con la derrota del imperio romano. Dentro de estas tres grandes etapas, se dieron algunos momentos significativos que también están marcados en la línea del tiempo para que los niños puedan ubicarse en el tiempo y se lo aprendan, de este modo luego sabrán situar todos los hechos temporalmente. Pensamos que esta aplicación didáctica es muy práctica, entretenida y diferente, ya que no consiste en dar el temario del libro, sino que a través de la línea del tiempo podemos ir viajando por el temario siguiendo los acontecimientos importantes y situándonos en el año en el que sucedió.

Aplicación didáctica de la infografía

La infografía es una representación visual o diagrama de textos escritos que nos permite explicar y visualizar un contenido de una manera mas fácil y divertida. Este es un recurso muy bueno y versátil ya que nos permite hacer más fácil cualquier contenido que deseemos explicar. Además es muy fácil de hacer y con un diseño y procedimiento muy intuitivo, que nos permite captarlo y saber manejarlo desde un primer momento.

Por todo esto, creemos que es uno de los mejores recursos para los niños, ya que es una forma muy visual de aprender contenidos a la vez que van recopilando la información y jugando con las infinitas formas de plasmarla en la infografía.

También queremos dar nuestra enhorabuena a los grupos ganadores que expusieron su trabajo: al grupo 11 por ser el ganador, al grupo 10, y al grupo 1 por salir voluntario.

Acontinuación os presentamos nuestro trabajo:



martes, 26 de abril de 2016


AUTOEVALUACIÓN


-          Implicación con la asignatura --> 10
-          Participación en los trabajos grupales --> 10
-          Asistencia --> 10
-          Participación en clase --> 8
-          Profundización de los contenidos --> 9
-          Creatividad de los trabajos --> 9
-          Calidad técnica de los trabajos -->9


NOTA FINAL: 9' 5

Autoevaluación opcional: con esta asignatura sin duda he aprendido muchas cosas. Al principio no me gustaba la enseñanza con las nuevas tecnologías porque me parecía incómodo e inútil. Pero después de haber trabajado yo misma, como alumna, me ha encantado la mayoría de las cosas que hemos hecho, las veo muy útiles y prácticas para aprender. tanto que incluso las he usado para otras asignaturas. Además, disfrutaba haciéndolo porque después de todo, no era tan torpe (quitando algunos percances). Entonces, en un futuro tendré muy en cuenta muchos de los programas y aplicaciones que he aprendido en esta asignatura.  en especial la webquest, creo que ha sido la que mas me ha gustado porque es una de las que mas necesitan la implicación del profesor, y por ello me parece muy importante y, además, los alumnos disfrutan haciéndolas porque es una manera diferente de aprender y hacer tareas. porque no tienen un libro delante y se limitan a escuchar lo que dice el profesor, sino que disponen de un ordenador que les va guiando en las tareas. otra que me ha gustado mucho y la he usado en otra asignatura ha sido el programa que permitía hacer historietas gráficas, el story board. Me ha encantado, sobre todo porque me ha gustado poner en práctica mi imaginación y creatividad para crear la historia y ponerle personajes, color, escenario, etc. En conclusión, creo que he aprendido muchas cosas y además he disfrutado haciendo la mayoría de las tareas por lo que pienso que mi evolución ha sido muy buena :)


viernes, 22 de abril de 2016

AURASMA

Con este programa podemos conseguir que una foto cobre vida con la realidad aumentada. Esta tarea consistía en encontrar una noticia actual relacionada con la educación  y usar la aplicación Aurasma. Entonces había que seguir una serie de pasos: el primer paso, consistía en poner una primera capa, la foto de la noticia que previamente había hecho una captura de pantalla y luego he recortado con Paint para que quedase lo mejor posible; en segundo lugar, había que aplicar la siguiente capa que en este caso era el vídeo, que teníamos que ajustarlo con la imagen, y por último, había que publicarlo en nuestra cuenta. Entonces tras unos sencillos pasos consecutivos que te va explicando el programa seremos capaces de hacer un proyecto con realidad aumentada, que puede resultar muy interesante , educativo y divertido para los niños.
La noticia la podréis encontrar en el siguiente enlace y para ver el vídeo pincha aquí. Enfoca con tu móvil y verás ¡qué sorpresa!






lunes, 11 de abril de 2016


WEBQUEST THE FLIPPED CLASSROOM

Mi compañera Amanda y yo hicimos una webquest acerca de la Flipped classroom, la podrás encontrar en este enlace

sábado, 9 de abril de 2016


MODELO TPACK TWITTER
Integrantes del grupo: nuestro grupo va a estar compuesto por cinco personas: Amanda Sánchez, David Valderas, Essi Kuro, Fernando Vidal y yo (Alba).
Nosotros cinco vamos a hacer un trabajo que contenga contenidos de ciencias sociales de segundo ciclo.